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4- El ambiente físico

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Recuerdo que cuando vivía en Playa del Carmen nos invitaron a mi hermano y a mí a dar clases de música a un pequeño grupo de niños que vivía en una comunidad auto sustentable. Un grupo de familias había decidido construir casas ecológicas en la selva, y allí habían construido su "escuelita" para todos los niños. La primera vez que fuimos, nos recibieron 2 niñas de unos 7 años. Iban descalzas, con sus vestiditos coloridos, saltando por el lugar evitando obstáculos con una maestría increíble. Nos llevaron a un cenote, allí nadaron un buen rato, luego recogieron unas hierbas de olor y nos llevaron a la "escuelita". Estaba construida con piedra y madera. Dentro y fuera había varios "rincones" donde podían ver y explorar a gusto sobre diferentes áreas. Tenían también animalitos y un huerto orgánico. Cuando regresé a mi casa, mi cerebro iba a mil por hora. Pasé varios días pensando en los ambientes y su relación directa con el desarrollo de un niño.

3- La relación entre el desarrollo de la inteligencia y el ambiente del aprendiz (parte 1)

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En mi entrada anterior hice mucho énfasis en el ambiente en el que se desarrollan nuestros hijos. Por eso en esta entrada quisiera hablarte un poco sobre ese " ambiente " y cómo éste tiene un papel fundamental en el desarrollo de la inteligencia de todo niño (definiendo como inteligencia a la facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad).  TEORIZANDO... Primero vamos a teorizar un poquito, prometo ser concreta y usar un lenguaje coloquial: El señor Vygotsky fue un psicólogo ruso que dedicó su vida a teorizar acerca de la psicología del desarrollo, así fue como postuló la "teoría del desarrollo cultural", que básicamente afirma que los chicos aprenden a través de interacciones sociales dentro de su cultura . Pero lo más interesante de la teoría de este señor es que aunque fue un psicólogo constructivista igual que Piaget, él no creía que el conocimiento se con

2- La mamá y/o el papá: El centro del Universo Homeschooler

Durante varios años estuve convencida de que, al elegir educar sin escuela, lo que estaba haciendo es darle la "posta" a mis hijas. Y esa "posta" consistía en libertad absoluta para tomar las riendas de su propio aprendizaje. Luego, claro, una va ahondando en conceptos, va reflexionando acerca de situaciones que se van presentando, acerca de la misma cotidianeidad y los elementos que la componen, va explorando qué piensan diferentes autores acerca de la historia de las sociedades y la educación, de las distintas pedagogías... y de repente una se da cuenta que la cosa no era tan idílica y simplista como se lo planteó al principio. En definitiva, lo que he aprendido en estos últimos años es que desescolarizar a los hijos (o no enviarlos a la escuela) no es "liberarlos" del sistema para que se adueñen del aprendizaje, sino que es hacer a un lado el sistema para ocupar tú ese "centro" que moverá todos los hilos, en busca de la mejor manera

1- ¿De qué tratará este blog?

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Post dedicado a mi gran amiga Priscila Salazar , cuya conversación última  conmigo  acomodó mis pensamientos y avivó mi deseo  de volver a escribir acerca de lo qué más sé:  el desarrollo intelectual en el marco del Flexischool. Para entender el propósito de la información contenida en el blog, primero  es necesario tener conocimiento de los diferentes elementos que componen la filosofía flexischool . Únicamente teniendo esto en claro, podremos dar al desarrollo intelectual y a la exploración/estudio de las diferentes áreas académicas el lugar que le corresponde, y entender que ese desarrollo y exploración (junto al desarrollo de otras habilidades, hábitos y herramientas) serán el trampolín perfecto para que nuestros hijos alcancen a desarrollar plenamente sus pasiones y talentos y los utilicen adecuadamente para mejorar el mundo en el que vivimos. Si observas el gráfico, verás que  todo lo relacionado al estudio académico y desarrollo intelectual no ocupan el cen